Корнев А.Н.: Педагогика понимания в детском саду

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Педагогика понимания в детском саду

Корнев А.Н.

Понимание при кажущейся простоте на самом деле весьма сложное понятие и процесс.  Психологически оно субъективное и неоднозначно. Понимание предполагает разделение одним человеком неких смыслов, содержащихся в поведении другого человека. Одним из условий понимания смыслов другого человека является априорное допущение возможности их существования. читать полностью →

Меличева М.В.: Искусство эвритмии как путь взаимопонимания

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

МИНИ-САЙТ «ЭВРИТМИЯ В РОССИИ»

Искусство эвритмии как путь взаимопонимания

Меличева М.В.

В практике современного педагогического исследования широко применяется метод наблюдения. Внимательно и сердечно наблюдая за детьми, педагог может действовать правильным образом, чтобы помочь в обучении и разработать  индивидуальный подход в рамках личностно—ориентированного образования. читать полностью →

О пользе игрового мышления

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

О пользе игрового мышления

Классическое образование всегда с осторожностью относилось к игровым методам познавательной деятельности, полагая, что свойственная им эмоциональность и спонтанность лишь отвлекут неокрепшие детские умы от освоения системы знаний и позволят детской непосредственности перерасти в анархию, нарушающий строгий порядок освоения научных дисциплин. читать полностью →

Русинова С.А.: Эмпатийность педагога как фактор изменения образовательной ситуации

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Эмпатийность педагога как фактор изменения образовательной ситуации: проблема диагностики

Русинова С.А.

Профессия Учителя, Педагога, как и профессия Врача одна из древнейших. В ней аккумулирован тысячелетний опыт преемственности поколений. По сути, педагог – это связующее звено между поколениями, носитель общественно исторического опыта. Общественно-культурная целостность народа, цивилизации в целом, преемственность поколений во многом обусловлены ролью Учебного заведения – Преподавателя. читать полностью →

Крылова Н.Б.: Индивидуализация ребенка в образовании

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Индивидуализация ребенка в образовании:
преодоленные и не преодоленные барьеры

Крылова Н.Б.

Преамбула. Прошло более десяти лет с тех пор, как появилась статья О.С.Газмана «Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема»1. В ней была обоснована потребность в особой педагогической деятельности в целях саморазвития каждого ребенка и обозначено пространство индивидуализации. Именно в нем отчасти наравне с традиционным пространством социализации, а отчасти автономно происходило это «само=развитие» в различных ипостасях – самоопределения, самоорганизации, самовыражения и др. читать полностью →

Гальперин С.В.: К вопросу о проблеме содержания общего образования

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

К вопросу о  проблеме содержания общего образования
(Письмо-обращение к участникам IV Всероссийской
конференции по альтернативному образованию)
Гальперин С.В.

Уважаемые дамы и господа!
Оставаясь вне русла ваших сугубо профессиональных интересов, я, тем не менее, обращаюсь к вам с просьбой принять по возможности к сведению излагаемые ниже соображения, которые, с учетом имеющихся  на стыке науки и образования проблем,  являются,  как мне представляется,  достаточно актуальными, и могут оказаться полезными для каждого, кто, так или иначе, связан со сферой образования. читать полностью →

Желателев Д.В.: Некоторые аспекты образовательных отношений

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Некоторые аспекты образовательных отношений

Желателев Д.В.

Определение понятий
В отечественной науке процесс взаимодействия педагога (учителя, воспитателя) и ученика (воспитанника) рассматривается через призму деятельностного подхода в контексте образовательной деятельности, включающую в себя педагогическую и учебную деятельности. Рассмотрение проблем педагогической психологии через призму деятельности является традиционным для отечественной психологической науки. В то же время в зарубежных научных школах фокусом внимания являются отношения их содержание и особенности их построения с целью более эффективного профессионального взаимодействия. читать полностью →

Бревде Г.М.: Интегральная психология (психология целостности) – специфика направления и подготовка специалистов

Февраль 29, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Интегральная психология (психология целостности) – специфика направления и подготовка специалистов

Бревде Г.М.

Трансперсональная психология – направление, фокусирующее внимание на глубинных областях психики, процессах развития личности и динамики сознания,  философски переосмысляющее и научно обосновывающее представления, опыт и психотехнологии мировых духовных традиций. Объект исследовательских и практических парадигм и проектов трансперсональной психологии – творческий, самосовершенствующийся, стремящийся к полной и адекватной реализации своих возможностей, человек.

читать полностью →

Бадхен А.А.: Духовное измерение и принципы психологической практики

Февраль 28, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

Духовное измерение и принципы психологической практики

Бадхен А.А.

В июне 2007 года мне вместе с коллегами довелось принять участие в летней школе по духовной психологии, проходившей в США. Летняя школа называлась «На службе мира: душа в гуще общественных событий». Она была организована The Concord Institute, Easton Mountain Retreat, The Growing Edge For Sustainable Peace and Healing, The Uniterra Foundation. В ней участвовали около 50 человек, в основном из США и Канады, один человек из Пуэрто Рико, были также несколько европейцев из Швеции и Германии и мы из России.

читать полностью →

Братченко С.Л.: МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ ДИАЛОГ И ПОНИМАНИЕ

Февраль 28, 2008 в Статьи от Захар Рохлин

МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ ДИАЛОГ И ПОНИМАНИЕ

Братченко С.Л.

«Это не психология и психопатология, ибо
дело здесь идет о личности,
а не о вещных пластах человека,
о свободном самораскрытии,
а не о заочном анализе овеществленного человека»
М.М.Бахтин

Диалог сегодня в отечественной психологии весьма популярен, даже моден. О диалоге пишут десятки авторов, выходят сборники и монографии, проводятся конференции, посвященные диалогу (см., напр., Копьев, 1991; Кучинский, 1988; Флоренская 1991; Общение и диалог…, 1989;

читать полностью →