]]>1. http://www.moideti.com/article_view.php?id_article=730&id_lang=1
Тут, мне кажется, довольно точно определена современная школа не как развивающая среда, а как система социализации, дисциплинирующая система, которая построена на принуждении. Школьный урок - это форма принуждения, в то время как акт познания с принуждением плохо сочетаются. Автор там пишет, что “ребенок должен уметь принимать ограничения со стороны других и должен уметь ограничивать сам себя”, т.е. тоже периодически оправдывает систему, но тем не менее это в каком-то смысле уже прорыв.
2. http://am-am.info/recenziya-plyus-dzhon-gatto-fabrika-marionetok/
Это рецензия на книгу Джона Гатто “Фабрика марионеток”. Возможно, вы ее читали - тогда вашим посетителям будет полезна ссылка. Гатто менее категоричен, чем Иван Иллич, но тоже очень четко раскладывает по полочкам, какие главные уроки по жизни дает современная школа детям. ]]>
Не панацея, во многом оттого, что в пост СССР частная школа рассматривается как элитарная. На само деле, частники - это может быть как раз такой независимый сектор. Для того же, чтобы быть рентабельной, ЧШ совсем не надо заламывать какие-то нереальные цены. В обычной школе, кстати, и так куча “скрытых платежей”
]]>Попробую предложить её обсуждение в группе “Я - Учитель!” сети “ВКонтакте”
Я указал эл.ящик для спама,
если нужно со мной связаться -
моб.89065429228,
http://vkontakte.ru/id7632942 ]]>