Продаются знания, дорого
Весьма интересный материал о ситуации с частными школами в Швеции любезно предоставили нам для публикации коллеги из журнала “Новые Горизнты” (№5,2008) Для многих в постсоветском образовательном секторе Скандинавия - эталон “педагогического качества”, образец организации образовательного процесса и полигон успешного внедрения новейших образовательных технологий. Тем более интересно ознакомится с их опытом принятия непростых организационных решений.
Эпштейн М.М. “Альтернативное образование есть…”
Статья посвящена описанию АО как явления. Рекомедуем всем, кто следит за полемикой вокруг определений АО, а также тем, кто выступает против альтерантивного образования как приниципиального явления.
Скачать материалы: “Альтернативное образование в Петербурге”
Внимание! Теперь доступны для скачивания материалы семинара “Альтернативное образование в Петербуге” (файл в формате PDF, 479К)
ПРИГЛАШЕНИЕ К ПОЛЕМИКЕ: 9 ПОВОДОВ НЕ ХОДИТЬ В ШКОЛУ
Школа умирает, или
Девять поводов … не ходить в школу
М. Эпштейн
Я хочу предложить читателям поразмышлять об одной, на мой взгляд, намечающейся тенденции в современном петербургском образовании.
Оговорюсь сразу.
Я говорю о намечающейся тенденции - а не об уже свершившемся повсеместно факте.
Эта ситуация может не касаться конкретной школы или конкретной семьи (ну, или не быть в них столь заметной). Говоря о тенденции, я не отрицаю того, что в городе есть много хороших школ, не укладывающихся в предлагаемую мною линию, и еще больше замечательных учителей.
Но…
Скибинский С.: Право на уважение к ребенку
Я не умею уважать ребенка, мне это удается редко и требует от меня большого труда понимания и сосредоточенности. Любить, быть привязанным легче. Это происходит само собой, широкими мазками на полотне моих чувств. А уважение ребенка - кропотливо, его надо подготавливать, организовывать, за ним надо следить. Уважение - это работа по приданию важности. Что мне и другим мешает ее проделывать? Корчак посвятил этому первую часть книги “Право ребенка на уважение”. Read more
Братченко C.Л :Парадоксы реформы образования и гуманитарная экспертиза образования
Одной из главных целей реформы российского образования и одно из основных его направлений является перевод учащегося из позиции «объекта» педагогических воздействий (которые в этом случае имеют много шансов превратиться в манипулирование) в позицию «субъекта» процесса учения и собственного развития. Read more
