-
О НАС
-
ИНСТИТУТ-ДЕТЯМ
-
ИНКЛЮЗИВНАЯ ПЕДАГОГИКА
Роджерс Карл: УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Карл
УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Что касается внут ренней жизни в учебных заведениях ( школах, колледжах, университетах), то уже давно назрела необходимость расширить участие в ней обучаемых, установить более тесные связи между преподавателями, администрацией и студентами. В связи с этим проводилось немало экспериментов, результаты которых указывают на возможность осуществления преобразований. Read more
Штейнер Рудольф: Методика обучения и предпосылки воспитания
Штейнер Рудольф
Методика обучения и предпосылки воспитания
Самое важное в преподавании и воспитании совершается между душой учителя и душой ребенка. Из такого познания человека мы и будем исходить. Из познания, которое не может иметь четких очертаний, ибо оно относится не к отдельному человеку, но слагается из того, что в процессе воспитания происходит в душе учителя, и из того, что живет в душе ребенка. Подчас совсем непросто бывает наблюдать эти неуловимые токи, струящиеся от души учителя к душе ребенка и обратно. Ведь все здесь, по существу, меняется каждое мгновение. Для этого нужно особое видение, душевное видение, способное воспринять то мимолетное и тонкое, что перетекает из души в душу. Должно быть, только тогда мы и научимся понимать каждого человека в отдельности, когда сможем постигать то сокровенное духовное, что разыгрывается между людьми. Read more
Корнев А.Н.: Педагогика понимания в детском саду
Педагогика понимания в детском саду
Корнев А.Н.
Понимание при кажущейся простоте на самом деле весьма сложное понятие и процесс. Психологически оно субъективное и неоднозначно. Понимание предполагает разделение одним человеком неких смыслов, содержащихся в поведении другого человека. Одним из условий понимания смыслов другого человека является априорное допущение возможности их существования. Read more
Меличева М.В.: Искусство эвритмии как путь взаимопонимания
Искусство эвритмии как путь взаимопонимания
Меличева М.В.
В практике современного педагогического исследования широко применяется метод наблюдения. Внимательно и сердечно наблюдая за детьми, педагог может действовать правильным образом, чтобы помочь в обучении и разработать индивидуальный подход в рамках личностно—ориентированного образования. Read more
О пользе игрового мышления
О пользе игрового мышления
Классическое образование всегда с осторожностью относилось к игровым методам познавательной деятельности, полагая, что свойственная им эмоциональность и спонтанность лишь отвлекут неокрепшие детские умы от освоения системы знаний и позволят детской непосредственности перерасти в анархию, нарушающий строгий порядок освоения научных дисциплин. Read more
Русинова С.А.: Эмпатийность педагога как фактор изменения образовательной ситуации
Эмпатийность педагога как фактор изменения образовательной ситуации: проблема диагностики
Русинова С.А.
Профессия Учителя, Педагога, как и профессия Врача одна из древнейших. В ней аккумулирован тысячелетний опыт преемственности поколений. По сути, педагог – это связующее звено между поколениями, носитель общественно исторического опыта. Общественно-культурная целостность народа, цивилизации в целом, преемственность поколений во многом обусловлены ролью Учебного заведения – Преподавателя. Read more
