Е. М. Сергейчик: Понимание как философско-педагогическая проблема

Понимание как философско-педагогическая проблема
Е. М. Сергейчик
В советской педагогике на протяжении всего периода ее раз­вития господствовало убеждение в том, что обучение представля­ет собой процесс усвоения основ научных знаний, в результате чего у учащихся должны сформироваться научные убеждения. Такая позиция была обусловлена существовавшим в классической фило­софии, в том числе и в марксизме, признанием науки в качестве основного источника логически обоснованного, доказательного, объективного, т.е. очищенного от влияния субъективности, зна­ния о мире. Однако, начиная с 60-х годов, как в западной, так и в отечественной философии науки утверждалось понимание историч­ности науки, относительности ее выводов, зависимости ее резуль­татов от социокультурного контекста, в котором осуществляется исследовательская деятельность, от мировоззренческих установок самих ученых.

Read more

февраля 28, 2008 | Filed Under Статьи | Leave a Comment