12 декабря 2019
Неклассическое воспитание:
От авторитарной педагогики к педагогике свободы.
Олег Семёнович Газман
Олег Семёнович Газман - ученый, педагог, член-корреспондент РАО, один из теоретиков «коммунарского движения», вдохновитель и разработчик «педагогики поддержки». Выдвинул ряд крупных идей и концепций в области образования, такие как:
- педагогика свободы,
- педагогика поддержки,
- индивидуализация процесса воспитания,
- культура жизненного самоопределения и др.
Поэт и музыкант, один из первых директоров всероссийского пионерского лагеря «Орленок», а позднее - руководитель подмосковного детского лагеря Академии Педагогических наук "Маяк", где положения педагогики поддержки воплощались на практике. В последние годы руководил лабораторией Центра педагогических инноваций РАО.
- педагогика свободы,
- педагогика поддержки,
- индивидуализация процесса воспитания,
- культура жизненного самоопределения и др.
Поэт и музыкант, один из первых директоров всероссийского пионерского лагеря «Орленок», а позднее - руководитель подмосковного детского лагеря Академии Педагогических наук "Маяк", где положения педагогики поддержки воплощались на практике. В последние годы руководил лабораторией Центра педагогических инноваций РАО.
21 ноября 2019
ЛОГИКА ИВАНОВА
(послесловие к книге «Воспитание по Иванову»)
Симон Соловейчик
С.Л. Соловейчик (1930-1996) – педагогический журналист, писатель, филолог, один из крупнейших теоретиков образования XX века. Идеолог «педагогики сотрудничества», организатор «коммунарского», родительского, учительского движения в 70-х - 80-х годах.
Автор книг «Педагогика для всех», «Учение с увлечением» и многих других.
Автор книг «Педагогика для всех», «Учение с увлечением» и многих других.
31 октября 2019
ПУТИ, ВЕДУЩИЕ К СВОБОДЕ
Карл РОДЖЕРС
Выдающийся американский психолог, психотерапевт и педагог, Карл Роджерс является одним из основателей гуманистической психологии, ставшей "третьей силой" наряду с бихевиоризмом и психоанализом. Именно с него начался тот подход, который в 1990-х годах, т.е. через 30 лет после американского варианта получил в российском образовании распространение и наименование как личностно-ориентированный.
10 октября 2019
САММЕРХИЛЛ - ВОСПИТАНИЕ СВОБОДОЙ
АЛЕКСАНДР НИЛЛ
Основатель школы «Саммерхил», известной, в частности, тем, что здесь дети могут не ходить на уроки, Александр Нилл писал в своей книге: «...Саммерхилл начинался как экспериментальная школа. Теперь это скорее показательная школа, а показывает она, что свобода делает свое дело. <...> Я много лет преподавал в обычных школах. Я хорошо знал другой способ организации школьной жизни и понимал, что он никуда не годится. Не годится потому, что он основывается на представлениях взрослых о том, каким ребенок должен быть и как учиться. Этот другой способ ведет отсчет своего существования с тех времен, когда психология как наука была еще неизвестна. Так вот, мы взялись создать школу, в которой детям предоставлялась бы свобода быть самими собой...» Школа основанная в 1920-х годах, успешно существует по сей день, став примером для других т.н. «свободных школ».
19 сентября 2019
Мое педагогическое кредо
Джон ДЬЮИ
Философ, педагог и публицист, он входит в четверку людей, определивших, по версии ЮНЕСКО, основные направления педагогической мысли в 20 веке. Рожденный, в частности, на основе его идей метод проектов в свое время казался революционным, и внедрялся в школах массово, в т.ч. и в Советской России 1920-х гг. Что такого революционного было в этом методе? Как сейчас живут его идеи и последователи? педагогические практики?
Будем читать, пожалуй, самый известный текст Дьюи:
"Мое педагогическое кредо".
25 июля 2019
Право ребёнка на уважение
Януш Корчак
Януш КОРЧАК – кроме того, что его имя стало негласным олицетворением идей гуманной педагогики, Корчак сумел выстроить совершенно новаторскую для своего времени – и актуальную и по сей день - систему самоуправления в Варшавском Доме сирот, где был директором. Идеи Корчака так же актуальны, как и дискуссионны. К слову сказать, в родной Польше до сих пор многие довольно скептично относятся к его воспитательной системе.
На этой встрече нам кажется важным познакомиться с одним из главных текстов корчаковского наследия - «Право ребенка на уважение».
ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЙ
Предлагаем вам ознакомиться с ними заранее - в той мере, в какой у вас хватит времени и сил.
АДРЕС
АНО "Образовательный центр "Участие" Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13А
© 2019 Все материалы принадлежат АНО "Образовательный центр ""участие"
— Бесплатные Сайты и CRM.